Pantallas para divertirse, aprendizaje en picada: PISA alerta por caída en comprensión lectora

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El uso recreativo de dispositivos digitales aparece asociado con peores resultados académicos entre los estudiantes, especialmente en comprensión lectora, de acuerdo con los resultados de las pruebas PISA 2025. Mathias Cormann, secretario general de la OCDE, advirtió que mientras más tiempo pasan los alumnos frente a las pantallas con fines de entretenimiento, menores son sus resultados en lectura.

La caída también se refleja en otras áreas. Entre 2022 y 2025, el promedio de comprensión lectora en los países de la OCDE disminuyó 14 puntos, mientras que en una década el retroceso acumulado llegó a 28 puntos. En matemáticas, la reducción fue de 9 puntos entre 2022 y 2025, equivalente prácticamente a seis meses de aprendizaje escolar.

La OCDE aclaró que los dispositivos digitales no son perjudiciales por sí mismos, sino que el impacto depende de la manera en que son utilizados. Uno de los principales problemas identificados es la distracción durante las clases: más de una cuarta parte de los estudiantes participantes señaló que sus compañeros se distraían con dispositivos digitales durante las asignaturas de ciencias, lo que puede dificultar la atención ante textos y contenidos complejos.

Los resultados también muestran un deterioro particularmente marcado en ciencias entre estudiantes de familias con mejores condiciones socioeconómicas. Para enfrentar estas tendencias, la OCDE planteó objetivos escolares más exigentes, enseñar menos contenidos pero con mayor profundidad, fortalecer la capacitación de los profesores, reducir sus cargas administrativas e involucrar más a los padres en la educación de sus hijos.

El panorama revela además que las políticas educativas pueden marcar diferencias importantes. Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE, señaló que uno de cada cinco estudiantes en los países de la organización obtuvo resultados insuficientes en ciencias, matemáticas y comprensión lectora, frente a uno de cada seis una década atrás. Sin embargo, destacó el caso de Camboya, cuyos resultados en ciencias aumentaron más de 50 puntos entre 2017 y 2025, equivalente a más de dos años de escolarización.